1.原子的结构
一切物质都由叫作原子的极小粒子构成。原子的中心是原子核,由带(+)电荷的质子和不带电的中子组成,周围是带(−)电荷的电子。原子中质子数与电子数相等,所以整体呈电中性。
与整个原子相比,原子核非常小,原子的大小是原子核的几万倍以上。尽管如此,原子的质量几乎全部集中在原子核上。因为一个质子的质量约为电子的1836倍。
教科书里把原子画成行星绕太阳转的样子,是帮助理解的模型。现代科学的解释是:电子并不是沿固定轨道运行的小球,而是以一种只能用“出现在原子核周围某处的概率”来描述的状态存在。不过,把电子分配到各个电子层上的模型,在解释化学性质时仍然很有用。
| 粒子 | 位置 | 电荷 | 相对质量 |
|---|---|---|---|
| 质子 | 原子核 | +1 | 约1 |
| 中子 | 原子核 | 0 | 约1 |
| 电子 | 原子核周围 | −1 | 约1/1836 |
- 原子序数6 → 质子6个
- 是中性原子,所以电子也是6个
- 质量数12 = 质子6 + 中子□ → 中子 = 12 − 6 = 6个
2.元素、化合物与混合物
元素是不能再分解成其他物质的基本成分。像氢、氧、碳、铁那样,只由同一种原子构成。目前已知的元素有118种,其中在自然界中发现的只是一部分,其余是在实验室中合成的。
化合物是由两种或两种以上元素按一定比例化学结合而成的物质。水(H₂O)由氢和氧按2 : 1的个数比结合,食盐的主要成分氯化钠(NaCl)由钠和氯按1 : 1结合。化合物的性质与组成它的元素完全不同。钠是能与水剧烈反应的金属,氯是有毒的气体,但两者结合成的氯化钠就是我们吃的盐。
混合物是两种或两种以上的物质没有发生化学结合、只是混在一起的东西。盐水、空气、牛奶、泥土都是混合物。它们的混合比例不固定,各成分仍保留原来的性质,所以可以用蒸发、过滤、蒸馏等物理方法分离。把海水蒸发得到盐,就是一个例子。
| 类别 | 特点 | 例子 |
|---|---|---|
| 元素 | 只由一种原子构成 | 氧气(O₂)、铁(Fe)、金刚石(C) |
| 化合物 | 多种元素按一定比例结合,产生新性质 | 水(H₂O)、二氧化碳(CO₂)、氯化钠(NaCl) |
| 混合物 | 没有结合,只是混在一起,可用物理方法分离 | 空气、盐水、牛奶、泥土 |
3.读懂元素周期表
元素周期表把元素按原子序数排列,并让性质相似的元素落在同一竖列。横行叫周期(第1~7周期),竖列叫族(第1~18族)。每一格通常写有原子序数、元素符号、元素名称和相对原子质量。
同一周期的元素,电子所占的电子层数相同;同一族的元素,最外层电子数(价电子数)相同。参与化学反应的主要就是这些最外层电子,所以同族元素性质相似。
周期表的左边和中间多为金属,右上方多为非金属。第1族的锂、钠、钾是活泼性很强的金属(氢虽在第1族,却是非金属),第17族的氟、氯是活泼性很强的非金属,第18族的氦、氖、氩是几乎不发生反应的稀有气体。手机电池里用的锂是第1族金属,这一点也值得记住。
- 钠11个:第一层2个,第二层8个,剩下 11 − 10 = 1个在第三层 → 2、8、1
- 氯17个:2、8,再加 17 − 10 = 7个 → 2、8、7
- 解读:钠容易失去最外层的1个电子,氯容易得到1个电子凑满8个。所以两者相遇时,会变成钠离子(Na⁺)和氯离子(Cl⁻)而结合在一起。
4.离子与同位素
原子失去或得到电子后,质子数和电子数不再相等,就带上了电荷,这叫离子。失去电子会成为带(+)电荷的阳离子,得到电子会成为带(−)电荷的阴离子。这时改变的只有电子数,质子数不变,所以变成离子后,元素的种类并不改变。
反过来,也有质子数相同而中子数不同的原子,它们叫同位素。质子数相同,所以是同一种元素,化学性质也几乎相同,但质量数不同。碳除了碳-12和碳-13之外,还有放射性同位素碳-14;碳-14以固定速度减少的性质,被用来推算古代文物的年代。元素周期表上的相对原子质量不是整数,就是因为它是多种同位素混合后的平均值。
- Na⁺:质子11个,失去了1个电子,所以电子 11 − 1 = 10个
- Cl⁻:质子17个,得到了1个电子,所以电子 17 + 1 = 18个
- 碳-14:质量数14 − 质子6 = 中子8个
- 验算:Na⁺的电荷 = 质子11 − 电子10 = +1,Cl⁻的电荷 = 17 − 18 = −1,与离子符号一致。
5.物质的状态与物态变化
物质通常以固态、液态、气态三种状态存在。固体的粒子只在原位振动,形状和体积都固定;液体的粒子可以相互换位,体积固定,但形状随容器而变;气体的粒子自由运动,形状和体积都不固定。
状态改变时,粒子本身不变,变的只是粒子间的距离和排列方式,所以物态变化不是化学变化,而是物理变化。冰、水、水蒸气都是同样的水分子。在1个标准大气压下,水在0 °C结冰,在100 °C沸腾。在高山上气压低,水在低于100 °C的温度就会沸腾。
物态变化时会有热量进出。熔化和汽化时吸热,凝固和液化时放热。夏天往院子里洒水会变凉快、汗水蒸发能降低体温,都是因为蒸发时吸收周围的热量。冰箱和空调也利用了制冷剂蒸发时吸热的性质。
| 变化 | 名称 | 热 | 生活中的例子 |
|---|---|---|---|
| 固态 → 液态 | 熔化 | 吸热 | 冰化成水 |
| 液态 → 固态 | 凝固 | 放热 | 水结成冰 |
| 液态 → 气态 | 汽化(蒸发、沸腾) | 吸热 | 湿衣服晾干 |
| 气态 → 液态 | 液化 | 放热 | 冷杯子表面凝结出水珠 |
| 固态 → 气态 | 升华 | 吸热 | 干冰变少 |
| 气态 → 固态 | 凝华 | 放热 | 寒冷的日子玻璃窗上结霜 |
📌 要点总结
- 原子由原子核(质子+中子)和电子构成,原子序数 = 质子数
- 元素由一种原子构成,化合物由元素按一定比例结合而成,混合物是没有结合、只是混在一起
- 周期表的横行是周期,竖列是族;同族元素最外层电子数相同,所以性质相似
- 物态变化只改变粒子的排列,是物理变化——在1个标准大气压下,水在0 °C结冰、100 °C沸腾
- 熔化和蒸发时吸热,凝固和液化时放热
- 离子只是电子数不同,同位素只是中子数不同,质子数(元素种类)相同
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想用比喻理解原子模型,同时了解比喻的局限时
请用日常比喻解释原子的结构(要能体现出大小比例)。然后把这个比喻和真实原子不同的地方列成清单。尤其请用初中生能懂的话,说明为什么把电子画成沿轨道运行的小球并不准确。
- 初高中科学教科书的一般内容(物质的构成、物态变化)
- 国际纯粹与应用化学联合会(IUPAC)的元素周期表
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